，第二章“对后进生的爱与尊重”……这是“技巧”吗？显而易见，这个书名有点儿“名”不符实。但话有说过来，每一本书，都是精华与糟粕同在，我们不能奢求一本书能尽善尽美，只要有值得我们借鉴的地方，只要能给我们带来些许地感悟和新的认识，这本书就是值得肯定的，值得看的。这本书最大的亮点就是结合大量案例介绍转化后进生的方法，具体生动，给人启示。那么下面我就结合自己的理解谈一谈如何面对后进生、转化后进生这个问题。

一、用发展的眼光看待后进生

我们平时所定义的后进生，一般都是在学业能力上暂时落后于其他学生的学生，这类学生其他能力上未必落后于其他学生，未来未必过得比别人差，甚至可能会超越其他我们所谓的优等生。为什么老师不喜欢后进生？我想，这不仅仅是老师的错。每次开运动会或是去春游或是课外活动，看着后进生们和优等生一样活跃、自信、开朗，我们都会由衷地感慨：不看学习，每个学生都很可爱。所以，如果没有学习、考试、升学的压力，就没有了所谓的后进生，也没有了老师对“后进生”的另眼相看。说到底，后进生是我国现行的机制造成的，是这个唯以

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